湖南省高等教育自学考试 课 程 考 试 大 纲
进步社会学
(课程代码：00287)
湖南省教育考试院组编
2020 年 5 月
第一部分 课程性质与目标
一、课程性质与特点
进步社会学是高等教育自学考试社会职业专业的专业核心课程。本课程主要介 绍了进步的内涵以及现代化的进步历程，并对中国的现代化进步进行了详细的介 绍，介绍了社会进步历程中的特点、动向以及进步社会学中的各个学说。
二、课程目标与基本要求
本课程开设的目的在于使考生掌握进步社会学的基本概念、基本聪明和基本理 论，从不同层面和角度解读现实社会的变革和进步。通过课程的进修，掌握进步 社会的三大主要学说，对现代化在社会各个层面的表现有深入认识，对社会进步 的基本学说有较好的把握，对社会进步的现实能够运用辩证唯物主义和历史唯物 主义的见解作出实事求是的解读，对中国转型社会的“二元 ”特征有全面认识， 能够客观地分析“转型社会 ”面临的各种难题与挑战，为中国现代化建设的理性 进步作出学术努力和操作贡献。
三、与本专业其他课程的关系
进步社会学是社会职业专业的主要课程，它与社会学学说尤其是西方社会学 学说的关系密切。社会学概论、西方社会学学说、社会职业概论是其先修课程， 农村社会学、中国福利想法史是其后续课程。
第二部分 考核内容与考核目标
第一章 社会进步界说
一、进修目的与要求
了解社会进步的含义、特征、类型及模式等，把握社会进步的概念，为了解 进步社会学形成基础。
二、考核聪明点与考核目标
(一) 社会进步的含义(次重点)
识记：社会进步的逻辑定义、学术定义
领会：资本主义灵魂
(二) 社会进步的特征(重点) 识记：社会进步的渐进性
领会：社会进步的整体性
(三) 社会进步的类型(一般)
识记：早发内生型社会进步的特点
迟发外生型社会进步的特点
领会：迟进步效应
(四) 社会进步的模式(重点) 识记：社会进步模式的历史演进
领会：社会进步模式的合理性
第二章 以“传统-现代”为核心概念的社会进步学说
一、进修目的与要求
了解社会发学说等现代化学说，掌握现代化学说兴起的背景，特别是前期现 代化学说与后期现代化学说的缘起、内容及相关评价。
二、考核聪明点与考核目标
(一) 现代化学说兴起的背景(一般)
识记：现代化学说兴起的经济和政治背景
(二) 前期现代化学说：进步经济学(次重点)
识记：进步经济学的内容
应用：进步经济学的缘起
(三) 后期现代化学说：进步社会学(重点)
领会：进步社会学的内容
应用：进步社会学的缘起
(四) 现代化学说的评价(重点) 领会：现代化学说的可取之处
现代化学说的不足之处
第三章 以“核心-边陲”为核心概念的社会进步学说
一、进修目的与要求
了解社会进步学说演进的新阶段，把握传统-现代为核心的现代化学说，包括 依附学说的兴趣及其突破和局限，进修全球体系论的创新与不足。
二、考核聪明点与考核目标
(一) 依附学说(重点)
识记：依附学说关于拉美民族贫穷缘故的探讨
依附学说关于拉美民族脱贫途径的探讨 领会：依附学说的突破和局限
应用：依附学说的兴起与渊源 (二) 全球体系论(次重点) 识记：全球体系论的兴起
全球体系论的内容
领会：全球体系论的创新与不足
应用：全球体系论与依附学说的区别
第四章 以“市场转型”为核心概念的社会进步学说
一、进修目的与要求
了解市场转型为核心的社会进步学说及市场转型的演进经过，把握社会进步 学说的比较。
二、考核聪明点与考核目标
(一) 市场转型的前置情形研究(重点)
领会：“软预算约束”与“短缺经济”论
“再分配经济 ”论
“庇护主义 ”论
(二) 市场转型的演进经过研究(一般)
识记：资本主义取向的市场转型研究
社会主义取向的市场转型研究
(三) 社会进步学说的比较与展望(一般)
应用：社会进步学说的比较
社会进步研究的展望
第五章 经济层面的工业化
一、进修目的与要求
了解工业化时代的相关影响，把握工业化进步和进步的历史经过，工业化与 政治社会的关系，中国工业化的特点及政府在工业化中的影响等。
二、考核聪明点与考核目标
(一) 工业化时代的到来(次重点)
识记：经济进步的两个时代
领会：农业革命和原初工业化
应用：工业化的决定影响
(二) 二元经济和工业化(重点) 识记：经济二元与社会二元
改革开放以来中国社会阶层分化的特征
领会：中国的二元经济与“ 内卷化 ”社会阶层分化的状况
改革开放以来中国社会阶层分化的缘故
第六章 社会层面的城市化
一、进修目的与要求
了解城市化的进步，掌握现代社会的进步是通过城市化经过及与之相关的生 产方式和生活方式的变迁而实现的，领会逆城市化、城乡一体化与社会进步。
二、考核聪明点与考核目标
(一) 城市进步与城市化(一般)
识记：城市的起源和进步
城市化与现代社会的兴起
城市化的水平与现状
(二) 城市化的道路与经过(一般)
识记：城市结构与规模的扩张
城市化与不同类型城市的进步
领会：城市化与农村人口向城市的转移
(三) 城市化与市民生活空间的建构(次重点) 领会：城市化与城市物理空间
城市化与城市社会关系空间
(四) 城市规划与社会进步(重点) 领会：城市规划的含义
城市规划的主要内容和路线
应用：逆城市化、城乡一体化与社会进步
第七章 政治层面的民主化
一、进修目的与要求
了解民主及民主化的含义及特征，掌握民主化浪潮是社会进步的重要内容。
二、考核聪明点与考核目标
(一) 民主(重点)
识记：民主的含义
领会：民主的特征
应用：民主的条件
(二) 民主化(次重点) 识记：民主化的含义
民主化的特征
领会：民主化的动力
(三) 民主化浪潮(重点) 识记：民主化浪潮的含义
领会：民主化浪潮的特征
民主化浪潮的启示
第八章 文化层面的世俗化
一、进修目的与要求
了解世俗生活的价格趋向是传统社会向现代社会转变的重要尺度，进修掌握 世俗化的基本含义，掌握世俗化与中国文化的进步。
二、考核聪明点与考核目标
(一) 世俗化的含义和特征(重点)
识记：世俗化的基本含义
世俗化的基本特征
(二) 世俗化的历史进程(一般)
领会：西方的世俗化进程
中国人的信念及近代以来的世俗化
(三) 世俗化在社会诸层面的进步(一般) 领会：世俗化与宗教
世俗化与教育
世俗化与公共领域
世俗化与大众文化
(四) 世俗化与中国文化的进步(重点)
领会：世俗化与本土化
应用：世俗化与终极关怀
第九章 觉悟层面的理性化
一、进修目的与要求
了解觉悟层面的现代化即觉悟的理性化，进修理性及理性化的含义及影响， 掌握社会进步中的理性化。
二、考核聪明点与考核目标
(一) 理性及理性化(重点)
识记：理性的含义
理性化的含义
应用：理性化在社会现代化中的地位和影响 (二) 社会进步中的理性化(重点)
领会：从神秘主义到科学主义
从德性至上到功利诉求
从重视亲情到崇尚契约
从等级觉悟到平等觉悟
第十章 中国的社会转型
一、进修目的与要求
了解中国的社会转型开端及经历的经过，掌握当前中国社会处于转型社会的 标志及特征。
二、考核聪明点与考核目标
(一) 中国社会转型的历史经过(一般)
领会：1840—1949：中国社会转型的慢速进步阶段
1949—1978：中国社会转型的中速进步阶段
1978 年至今：中国社会转型的快速进步阶段
(二) 当前中国社会转型的标志(一般)
领会：当前中国社会正以前所未有的强劲步伐走向市场
当前中国社会正以前所未有的强劲步伐走向开放
(三) 当前中国社会转型的特征(重点)
识记：社会转型内容的独特性
社会转型动力的独特性
社会转型进程的独特性
第十一章 转型期的二元社会结构
一、进修目的与要求
了解改革以前中国二元社会结构特征、改革以来中国二元社会结构特征和中 国二元社会结构的走向等难题，掌握二元到一元的对策分析。
二、考核聪明点与考核目标
(一) 中国二元社会结构的特征(重点)
识记：改革以前中国二元社会结构的特征
改革以来中国二元社会结构的特征
(二) 中国二元社会结构的走向(次重点) 领会：从二元走向一元的必然性分析
应用：从二元走向一元的对策性分析
第十二章 转型期的二元组织结构
一、进修目的与要求
了解中国二无组织结构的现实表现和未来走向，包括传统影响与现代影响共 起影响的高度二元性。
二、考核聪明点与考核目标
(一) 二元组织结构的现实表现(一般)
领会：组织结构的分化与不分化并存
现代的表层结构与传统的潜层结构并存
(二) 二元组织结构的未来走向(重点)
识记：组织结构从二元走向一元的必然性分析
应用：组织结构从二元走向一元的对策性分析
第十三章 转型期的二元人格结构
一、进修目的与要求
了解二元人格结构的含义与模型及社会转型二元人格结构的现实表现和未来 走向。
二、考核聪明点与考核目标
(一) 二元人格结构的含义与模型(次重点)
识记：二元人格结构的含义
领会：二元人格结构的模型
(二) 二元人格结构的现实与未来(重点) 领会：二元人格结构的现实表现
应用：二元人格结构的未来走向
第十四章 转型期的社会失衡
一、进修目的与要求
进修了解贫富差距测量的科学性及诚实性、现状，重点掌握调控的学说依据 和现实选择等难题。
二、考核聪明点与考核目标
(一) 贫富差距的测量(重点)
领会：贫富差距测量技巧的科学性
贫富差距测量依据的诚实性
(二)贫富差距的现状(一般)
领会： 贫富差距的整体比较
应用：贫富差距的具体研究
(三) 贫富差距的调控(重点) 领会：调控贫富差距的学说依据
应用：调控贫富差距的现实选择
第十五章 转型期的社会失调
一、进修目的与要求
了解历史、现实和未来三个角度下的社会转型期的社会失调现象。
二、考核聪明点与考核目标
(一) 社会失调的历史考察(一般)
领会：经济增长未能带来社会进步
社会进步未能带来环境改善
(二) 社会失调的现实探讨(重点) 应用：工业化与天然植被
市场化与“社会植被 ”
(三) 走新型工业化和新型市场化道路(重点)
领会：走新型工业化道路
走新型市场化道路
第十六章 转型期的社会失序
一、进修目的与要求
了解社会失序的基本含义和类型，进修掌握现实意义中的社会失序的表现及 转型期社会失序的缘故。
二、考核聪明点与考核目标
(一) 社会失序的学说探讨(次重点)
识记：社会失序的含义
社会失序的类型
(二) 社会失序的现实思索(重点)
领会：转型期社会失序的表现
应用：转型期社会失序的缘故
第十七章 转型期的社会开放
一、进修目的与要求
了解讨论社会开放的含义与特征，掌握中国社会转型期的社会开放和区域开 放，把握我国区域结构的历史演变及进步目标。
二、考核聪明点与考核目标
(一) 社会开放的含义与特征(次重点)
识记：社会开放的含义
社会开放的特征
(二) 转型期的社会开放(一般)
领会：1840—1949：慢速转型期的社会开放
1949—1978：中速转型期的社会开放
1978 年至今：快速转型期的社会开放
(三) 转型期的区域开放(重点)
应用：从内向型到外向型：我国区域结构的历史演变
现代化与合理化：我国区域结构的进步目标
第十八章 转型期的社会分层
一、进修目的与要求
了解社会转型必然导致社会分化的结局，进修转型期阶层分化的必然性和规 律性，并应用掌握中国社会阶层分化的缘故及特征。
二、考核聪明点与考核目标
(一) 转型期阶层分化的学说探讨(重点)
识记：转型期阶层分化的必然性
领会：转型期阶层分化的规律性
(二) 转型期阶层分化的现实研究(次重点) 识记：改革开放以来中国社会阶层分化的状况
领会：改革开放以来中国社会阶层分化的缘故
改革开放以来中国社会阶层分化的特征
第十九章 转型期的社会流动
一、进修目的与要求
了解社会流动是社会转型的重要社会标志和重要动力，掌握社会流动的含义 与类型、标志与机制、影响和影响，对社会转型与社会流动的现实思索有一定把 握。
二、考核聪明点与考核目标
(一) 社会流动的含义与类型(重点)
识记：社会流动的含义
社会流动的类型
(二) 社会转型与社会流动的学说探讨(重点)
领会：社会流动是社会转型的标志与机制
社会转型对社会流动的影响和影响
(三) 社会转型与社会流动的现实思索(一般)
领会：20 世纪 80 年代中国的社会改革与社会流动
20 世纪 90 年代以来中国的社会改革与社会流动
(四) 中国社会流动的进步动向(一般)
应用：动向其中一个：从被动服从型到主动选择型
动向之二：从消极控制型到积极吸引型
动向之三：从单向型到双向型
第三部分 有关说明与实施要求
一、考核的能力层次表述
本大纲在考核目标中，按照“识记 ”、“领会 ”、“应用 ”三个能力层次规定 其应达到的能力层次要求。各能力层次为递进等级关系，后者必须建立在前者的 基础上，其含义是：
识记：能知道有关的名词、概念、聪明的含义，并能正确认识和表述，是低层 次的要求。
领会：在识记的基础上，能全面把握基本概念、基本原理、基本技巧，能掌握 有关概念、原理、技巧的区别与联系，是较高层次的要求。
应用：在领会的基础上，能运用基本概念、基本原理、基本技巧联系学过的多 个聪明点分析和解决有关的学说难题和实际难题，是最高层次的要求。
二、教材
1 .指定教材：
进步社会学，刘祖云，高等教育出版社，2006 版
2 .参考教材：
通向奴役之路，哈耶克，中国社科出版社，1997 版
政治与市场：全球的政治——经济制度，(美)查尔斯 ·林德布洛姆，上 海三联书店、上海人民出版社，1994 版
国外学者论斯大林模式，李宗禹，中央编译出版社，1995 版
俄罗斯式的私有化，(俄)丘拜斯，2004 版
后社会主义转轨的思索，(匈)科尔奈，吉林人民出版社，2003 版
经济制度与民主改革：原苏东民族的转型比较分析，(丹)诺格德，上海 世纪出版集团，2007 版
中国政治，(美)汤森等，江苏人民出版社，2003 版
社会的新传统主义——中国工业中的职业环境和权力结构，(美) 华尔德，香港牛津大学出版社，1996 版
革命后社会的政治与现代化，陈明明，上海辞书，2002 版
告别理想——人民公社制度研究，张乐天，东方出版社中心，1998 版 民族与市民社会，邓正来，中央编译局，1999 版
民族与社会，张静，浙江人民出版社，1998 版
现代公共制度与乡村社会，张静，上海书店出版社，2006 版
中国单位社会，李汉林，世纪出版社，2004 版
中国的单位组织：资源、权力与交换，李路路、李汉林，浙江人民出版社， 2000 版
改革进步与社会变迁，沈明明，华夏出版社，2001 版
转型与断裂，孙立平，清华大学出版社，2004 版
中国社会分层，李培林等，社会科学文献出版社，2004 版
市场转型与社会分层，边燕杰，三联出版社，2002 版
三、自学技巧指导
1.在开始阅读指定教材某一章之前，先翻阅大纲中有关这一章的考核聪明点 及对聪明点的能力层次要求和考核目标，以便在阅读教材时做到心中有 数，有的放矢。
2 .阅读教材时，要逐段细读，逐句推敲，集中精力，吃透每一个聪明点，对 基本概念必须深刻领会，对基本学说必须彻底弄清，对基本技巧必须牢固 掌握。
3.在自学经过中，既要思索难题，也要做好阅读笔记，把教材中的基本概念、 原理、技巧等加以整理，这可从中加深对难题的认知、领会和记忆，以利 于突出重点，并涵盖整个内容，可以不断进步自学能力。
4.完成书后作业和适当的辅导练习是领会、消化和巩固所学聪明，培养分析 难题、难题解决及进步能力的重要环节，在做练习之前，应认真阅读教材， 按考核目标所要求的不同层次，掌握教材内容，在练习经过中对所学聪明 进行合理的回顾与发挥，注重学说联系实际和具体难题具体分析，解题时 应注意培养逻辑性，针对难题围绕相关聪明点进行层次(步骤)分明的论 述或推导，明确各层次(步骤)间的逻辑关系。
四、对社会助学的要求
1 .应熟知考试大纲对课程提出的总要求和各章的聪明点。
2.应掌握各聪明点要求达到的能力层次，并深刻领会对各聪明点的考核目标。
3 .辅导时，应以考试大纲为依据，指定的教材为基础，不要随意增删内容， 以免与大纲脱节。
4.辅导时，应对进修技巧进行指导，宜提倡“认真阅读教材，刻苦钻研教材， 主动争取帮助，依靠自己学通 ”的技巧。
5 .辅导时，要注意突出重点，对考生提出的难题，不要有问即答，要积极启 发引导。
6.注意对考生能力的培养，特别是自学能力的培养，要引导考生逐步学会独 立进修，在自学经过中善于提出难题，分析难题，做出判断，难题解决。
7.要使考生了解试题的难易与能力层次高低两者不完全是一回事，在各个能 力层次中会存在着不同难度的试题。
8 .助学学时：本课程共 4 学分，建议总课时 72 学时，其中助学课时分配如 下：
五、关于命题考试的若干规定
1.本大纲各章所提到的内容和考核目标都是考试内容。试题覆盖到章，适当 突出重点。
2 .试卷中对不同能力层次的试题比例大致是：“识记 ”为 30% 、“领会 ”为 40% 、“应用 ”为 30%。
3 .试题难易程度应合理：易、中等、难比例为 3 ：4 ：3。
4.每份试卷中，各类考核点所占比例约为：重点占 60% ，次重点占 30% ，一 般占 10%。
5 .试题类型一般分为：单项选择题、多项选择题、名词解释题、简答题、论 述题。
6 .考试采用闭卷笔试，考试时刻 150 分钟，采用百分制评分，60 分合格。
六、题型示例(样题)
一、单项选择题(本大题共■小题，每小题■分，共■分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡” 上的相应字母涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。
1 .关于进步中民族的进步学说大体经历了三次转变，第二次是
A .从结构功能学说演化出现代化学说 B .从现代化学说演化出全球体系学说
C .从现代化学说演化出依赖学说 D .从全球体系学说演化出依赖学说
二、多项选择题(本大题共■小题，每小题■分，共■分)
在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡” 上的相应字母涂黑。错涂、多涂、少涂或未涂均无分。
1 .西方进步社会学学说一般表现出了两种倾向，包括
A .以资本主义排斥社会主义 B .以城市排斥农村 C .以大国排斥小国
D .以民族实体排斥全球整体 E .以全球体系排斥民族主体
三、名词解释题(本大题共■小题，每小题■分，共■分)
1 .依赖性进步
四、简答题(本大题共■小题，每小题■分，共■分)
1 .怎样正确处理摆脱贫困与公平分配的关系?
五、论述题(本大题共■小题，每小题■分，共■分)
1 .为什么城市化经过必须建立在一定的社会、经济、政治、文化条件的基础之上?
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