幼小衔接上册教师职业规划范文
幼小衔接上册教师职业规划 第一篇
一、指导想法曙光
以《指南》灵魂为指导，坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面进步。针对幼儿身心进步特点，从幼儿园的实际出发，积极创新条件，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理、家长职业的开展等途径，促进幼儿的身心进步。
二、活动时刻和班级：
活动时刻：二零__年三月—七月，活动时刻为一学期。
活动班级：大一班 大二班 大三班 大四班
三、活动目标
㈠初步养成良好的进修习性（倾听习性、阅读习性等）、生活能力（自我服务能力、自我保护能力等），建立初步的制度觉悟、任务觉悟。
㈡有入小学的梦想和兴趣，向往小学的生活，具有积极的情感体验。
㈢初步了解小学的进修活动特点和课堂教学规范，对各类进修活动形成好奇心和求知欲。
四、动实施步骤
第一阶段：启动、探索阶段（二零__年二月—三月）
一.以年级为大单位各班为小单位成立幼小衔接接职业组，明确责任，分工到人，每个班组根据实际情况结合“幼小衔接指导策略”科学制定的发难。（见附件一）
二.加强教师“幼小衔接”的学说进修，通过自学在各个途径查询资料、培训、讨论、辩论等形式，了解小学生的行为习性、心理特点和小学的教育目标及要求。
⑴认真进修《指南》，深入了解“幼小衔接”的目的和任务。
⑵结合各班幼儿的进步特点、进修兴趣和各班使用的教材，通过在一日生活的各个环节中渗透“幼小衔接”的职业技巧，全面展开“幼小衔接”活动。
⑶大班教师之间分享交流，将自己积累的幼小衔接互动指导策略的经验进行分享。
三.召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接职业的重要性，使家长们能够主动配合幼儿园，并能积极的参与到此项职业中来。
⑴在家长会上关于《幼小衔接规划》让家长了解“幼小衔接”的目的和意义，引起家长的足够重视，并能积极有效的配合我们的职业，达到家园共育的目的。
⑵开展有关幼儿小衔接的系列讲座或咨询活动。
⑶与家长共同探讨孩子在生活、进修、能力等方面存在的难题。
第二阶段：实施与调整进步阶段（二零__年三月—七月）
一.开展《我上小学了》等主题活动，使幼儿初步了解小学生活。
二.参观小学、体验生活，进一步感受小学的生活，了解小学生的进修生活与责任觉悟。
三.做好各项准备职业
⑴入学前想法准备：通过参观小学请毕业生回园与幼儿座谈，让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小学的欲望，同时也帮助他们解决“向往上小学、又不知道怎样做的难题”。
⑵身体方面的准备：
通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够身心健壮地迈入小学；为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活，我们将采取适当延长幼儿进修时刻、减少游戏时刻等。
在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。
注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通制度，学会看红、绿灯，走人行道；有困难找警察，记住各种急救电话；知道不能玩水、玩火，玩电。
⑶独立生活能力的准备：
通过谈话、故事、社会操作培养幼儿的独立觉悟，增强独立难题解决的能力。让幼儿感知到，即将成为一名小学生了，生活、进修不能完全依靠父母和教师，要学会自己的事自己做，遇到难题和困难自己要想办法解快。
培养幼儿的时刻觉悟，在进修生活中，要学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好；什么时候不该做事并控制自己的梦想和行为。
⑷进修方面的准备：
培养孩子进修方面的动手操作能力：进修整理自己的书包、铅笔盒，爱护并看管好自己的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它进修工具。
培养孩子良好的进修习性：
五、保证措施
㈠加强领导，健全组织。
切实加强对活动的组织与领导，加强活动经过的管理，确保活动有条不紊地进行。
㈡落实目标责任制。
将各项职业做到定时刻、定内容、定责任人、定活动方式，定活动地点，确保活动的扎实开展
幼小衔接上册教师职业规划 第二篇
一、指导想法
幼儿园大班升入小学、小学六年级升入初中是教育过渡的关键时期，具有承上起下的影响。衔接过渡的成功与否对义务教育质量影响很大，但又是被不少学校所忽视的一个薄弱环节。因此，从学说和操作两方面对幼小学段的衔接教育进行研究探索，进步认识，摸清情况，掌握规律，是学生进入新的进修阶段后尽快适应不同阶段教育、高标准实施九年制义务教育、大面积进步教育质量的现实要求。
二、职业目标
一.重视衔接职业，建立形成一套相应的制度，并将此项职业作为学校的常规职业，列入每学期的职业规划。
二.每学期都能开展相应的操作探索和学说研究活动。
三.通过活动，使各学段教师了解其它学段学生的行为习、心理特点和学校的教育目标、要求、技巧、风格等，从而使处于衔接年级的教师能有觉悟地使自己的教育教学和管理风格接近相邻学段、主动适应学生特点，为学生尽快适应新学段的进修生活打好基础。
四.通过活动，使学生能顺利过渡，从生活、活动、进修、心理等方面较好地适应新的进修环境，减少小学一年级和初中一年级的学困生和后进生的比例。
五.以课题形式开展研究，积累材料，丰富学说，形成报告、论文等研究成果。
三、具体的幼小衔接职业规划如下：
(一)期初召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接职业的重要性，使家长们能够主动配合幼儿园，并能积极的参与到此项职业中来。
(二)利用家园共育栏目，向家长们宣传和沟通本班在幼小衔接方面所开展的每一项职业，并向家长们提出一些相应的要求，如要求家长配合幼儿园在家督促自己的孩子能在指定的时刻内完成某项具体的任务，这样做的目的，一可以培养幼儿做事的效率性，为入小学的进修提供在时刻上的保证;二可以培养幼儿责任性，使幼儿进入小学的进修能够坚持善始善终，以防出现在进修上的虎 头蛇尾。
(三)加强教师之间的沟通和相互间的联系。这种沟通和联系，除了要加强本园大班老师之间的，同是还要加强与小学一年级老师之间的以及与家长之间的相互沟通和联系。这样做的目的旨在能够及时的探讨在具体操作上所遇到的一些困惑和难题，尤其是对教学大纲内容上的衔接进行探讨和研究。
(四)改变以往的一些习性行为，带幼儿多次去小学观摩，从单一的观摩小学的教学活动，可以涵盖到观摩小学的各种活动、环境布置、校舍面貌等，从而进一步的激发幼儿向往对小学的进修生活，更进一步的培养幼儿入小学的兴趣。
(五)建立家长活动小组。让家长自行或幼儿园帮助，与已进入一年级进修的本园毕业生联系，并结成相应的对子，加强家长们之间的互相交流和沟通，从而让大班的家长们能够初步了解并充分觉悟到自己的孩子在入小学前的各种准备职业，除了物质上的，更重要的是身体和心理方面的各种准备，并能够让这些家长有针对性的为自己的孩子进行各种有目的性的训练和培养。
(六)请已上一年级的本园毕业生来园，向大班幼儿讲述小学生的各种生活，以自己的亲身体会和感觉，为大班的孩子上一课，由于同年龄孩子之间的沟通是非常之必要的。
(七)组织大班幼儿进行小学生生活自理能力的表演赛，并注意对大班幼儿在书写，阅读等方面的良好习性的培养。
(八)适时调整大班幼儿的生活作息时刻表，使幼儿能够逐步适应小学进修与生活的节奏。
(九)向大班幼儿家长进一步宣传和教育，怎样做好孩子的幼小衔接职业–开办大班年龄段家长学校。
(十)利用家访、家长来园接送幼儿、电话交谈等形式，与家长及时沟通和交流，使家长们能够及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的难题，准确把握自己的孩子当前的进步水平和状况，并对其进行专门的教育和训练，使家园能更进一步的配合，相互领会和支持，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的进修与生活。
(十一)认真做好幼小衔接各项职业的资料收集、整理、归档职业。
幼小衔接上册教师职业规划 第三篇
一、指导想法：
以“办好教育为人民”为宗旨，以保教职业为中心，以教育教学研究，创示范幼儿园和学前教育达标乡镇为抓手，坚持以人为本，依法治教，不断进步本地学前教育的整体水平。
二、日常职业：
一、入园前做好家访宣传职业，让广大农户、家长认识到幼儿教育，行为习性培养的重要性。
二、及时增添、修补课桌椅等日常用具和教具。
三、注重早晚幼儿的安全接送，要求家长按时接送幼儿。
四、开办家长学校，做好“零—六岁儿童家长和看护人”的培训职业。
五、规范管理：入园幼儿做好接种预防登记、幼儿体检表、事故记录表等装订成册以用备案，并做好幼儿学籍管理卡的登记造册职业。
六、根据上级灵魂，做好幼儿园的年检职业，进行合理调整，积极整改或撤并不规范幼儿园。
三、教学、安全职业：
一、规范教材。幼儿园一律使用统一的指定教材。
二、课堂教学上一律要改变“小学化”倾向的教学模式，重点培养幼儿的良好行为习性、卫生习性，并对幼儿进行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公物的教育。培养幼儿初步的团结友爱、诚恳、勇气等优良品德；逐步培养幼儿的进修兴趣、认知兴趣。
三、要求幼儿园园长加强自身的进修和进修，努力进步保教质量，积极推进教师的学历进修和培训，用进步的眼光办事，对党的教育事业负责。
四、安全警钟长鸣。做好幼儿园区的校舍安全和卫生，切实做好幼儿在园的安全和早晚路上的安全，以及做好饮用水、食品的卫生和安全。
这个学期是大班的最终一个学期，孩子读完这个学期马上就要进入小学了，幼小衔接职业显得尤为重要，为了更好地拓展资料经验，我先将大班幼小衔接职业作如下划重点：
一、日常活动中进行幼小衔接的一些习性的培养，让孩子轻松养成好习性
一、为了让孩子更好地进行小学，更顺利地适应小学生活，我们重点对幼儿进行了制度觉悟、任务觉悟、自我服务能力以及合作能力的培养。经过一学年的努力，我们认为现在大部分幼儿能够较认真地完成老师每次交给的任务，在与同伴的合作中能够用较灵活的方式较好的与同伴进行游戏，遇到困难时能够和同伴们共同商讨难题解决的技巧，班级幼儿社会交往能力得到了很好的进步。
二、同时让孩子严格遵守幼儿园的作息时刻制度，努力做到不迟到。慢慢地班上也很少的孩子迟到了。基本上所有的幼儿都能够更严格地遵守作息时刻制度。
二、通过一些教育教学活动做好幼小衔接职业
一、本学期，我班结合大班的年龄特点，把职业的重点放在了“幼小衔接”的准备职业上面。在实施规划的经过中，根据班级幼儿的实际进步水平，有目的、有规划地将教育教学活动渗透在幼儿的日常生活、各学科领域、各活动区域以及幼儿家庭教育当中。经过一个学年的努力，每一位幼儿在原有基础上都获得了不同程度的进步。
二、在日常教学中，本学期我们进行了离园倒计时主题，并在这个主题活动中开展了一系列的幼小衔接的课程，如集体教学活动“慌慌张张的莎莎”帮助幼儿觉悟到要有良好的行为习性，在上学前做好准备。如区域活动“我上小学了”，让孩子进行角色游戏，学系红领巾，模拟小学课堂，进修整理书包，在这样的经过中孩子们正在地像一位小学生一样去做各项活动了。如操作活动“特别的参观“，带领幼儿参观小学，去看看小学与幼儿园有什么不同，并看看小学的生活进修环境，接着进行谈话，教师根据孩子的回答一一给予相应的解答，让孩子排除心中的疑虑。
从活动效果来看，孩子们都对小学充满了向往，都能以轻松、向往的心情进入小学的进修与生活。
三、重视家园共育
一、鼓励家长配合做好“幼小衔接”的准备职业，在家长会上进行了幼小衔接的专题。开头来说从幼儿教师的角度出发去说一些该做的事务，接着请两位小学教师结合她们的职业实际作了关于。最终一起观看了幼教专家“钱志亮”幼小衔接的专题。让家长全面的了解幼小衔接，作为家长应该怎样配合幼儿园，做些什么事务。
很多家长通过家长会上的关于，具体了解了孩子马上要读小学，自己要做的事务，其中钱志亮教授的一些具体建议行为也很受欢迎，孩子们用下来也非常满意。
二、每一次的主题活动家长都能够积极参与，主动通过各种渠道为主题的开展提供各种有价格资料，有了家长的参与，我们本学期的教育活动真正做到了“家园共育”。
三、及时与家长进行沟通，向家长汇报幼儿在园情况，了解幼儿在家情况，努力达成教育的一致性。
教师能及时向家长反映孩子所存在的难题，这样家长也能在家有针对性的进行引导，因此孩子们的缺点也得到了及时的纠正。
四、鼓励家长积极参与园里的各项活动，家长们都能够积极参加，家长与教师间建构起了平等、信赖、友情的桥梁。
以上就是我对于大班幼小衔接职业的划重点，希望能拓展资料经验，以后做的更好。
幼小衔接上册教师职业规划 第四篇
一、师幼互动衔接。
(一)幼儿入学的心理准备。
一.创设心理气氛。注意为幼儿创设一个良好的心理气氛，融洽的师生关系，宽松、愉快的进修气氛，让幼儿感到在一个文明、安全、和谐、愉快充满爱与尊重的良好灵魂环境中生活，这对幼儿的进步将起到不可忽视的影响。
二.创设心理环境。教学环境是幼儿的一个很重要的进修环境，注意改变活动室的布局，将集中围坐式的环境改变为小组排队式的环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境，促进幼儿身心的进步。
(二)幼儿入学的进修准备。
一.注意水平的衔接。
幼儿阶段的注意主要是无意注意，小学生上课时需要的是有意注意，即有觉悟地控制自己把注意指向教师。针对这一变化，教师应重视培养幼儿的自我控制能力，进步幼儿的注意水平。教师要慢慢减少教学活动的游戏成分，逐渐把幼儿的无意注意进步为有意注意。可通过教师的要求，活动的制度，幼儿间的竞争来实现。
二.各项能力的衔接。
进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，这就要求我们要注重幼儿的独立觉悟的培养、自我调节、自我服务能力的培养。因此要培养幼儿进修兴趣、想象能力、良好的进修习性、自我调节能力等，教给孩子有关学校生活的常规聪明,要求孩子爱护和整理书包、课本、画册、文具等;学会削铅笔、使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其它工具等。在教育活动中进步幼儿的观察力、表达能力和思考能力。大班的幼儿思考异常活跃，好奇心强，教学的内容要有适度的挑战性。最终，加强纪律教育，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。
三.聪明点的衔接。
(一)前阅读、前书写的渗透：为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境;如：将活动室的物品注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区为重点，精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，为幼儿阅读、书写提供条件。
(二)数学方面的渗透：通过每次的数学活动、数学区域游戏，对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养，进步幼儿的逻辑思考能力。在日常活动中引导幼儿进修运用数学经验难题解决，进步幼儿独立思索难题的能力。
二、幼小互动衔接。
做好幼小衔接职业，不光是幼儿园的任务，小学也应该做好衔接准备。因此，我们将与小学做好密切的联系职业，这是我们幼小衔接职业的一个缩小衔接缝隙的关键点。
(一)参观小学。结合教学主题，我们将带领幼儿定期参观小学一年级的教学活动，在教育职业上做到衔接，在教育形式上还要逐步靠拢，使幼儿了解小学生的进修模式，了解小学生的一些活动，浏览小学生的作品等等，以引起幼儿入学的兴趣，激发他们求学和争当小学生的梦想。
(二)教师关于。邀请小学老师来园关于，既要给幼儿关于小学生的生活与进修，还要给家长们开展聪明讲座，关于孩子入学的相关准备职业，让家长进一步了解小学与幼儿园的不同，也能引起家长对幼小衔接的重视，从而更好地为孩子入学做好充分准备。
三、家园互动衔接。
从幼儿园生活到小学进修生活，对孩子来说一个很大的转折点，因此除了我们老师为幼儿做好各方面的衔接职业以外，与家长做好家园互动衔接，这也是缩小衔接缝隙的一个重要环节，要利用家长会、校讯通互动平台、家园联系册等方式向家长宣传和教育幼小衔接职业的重要性。使家长们能够主动、积极的参与到此项职业中来，帮助孩子做好上小学的各项准备,除心理准备外还需要多方面的准备，如：
(一)物质准备，家长要陪孩子购买必需的进修用品，家长可以和孩子一起选择适当的时刻,和孩子一起购买,这样可以激发孩子上小学的期盼;
(二)饮食习性的准备，幼儿园有餐点时刻,上小学后没有课间餐点，因此家长应逐渐养成儿童按时进餐，尤其是早餐要吃饱、吃好;
(三)作息习性的准备，培养孩子早睡早起的习性，在孩子入小学前的暑假逐渐减短午睡时刻，晚饭后陪孩子完成一些进修上的任务，让孩子养成晚上做家庭作业的习性;
(四)聪明水平的准备，让家长及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的难题，准确把握自己的孩子当前的进步水平和状况，并对其进行专门的教育和训练等等。
家园互动衔接促使孩子们能够为上小学做好充分的准备，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的进修与生活。
幼小衔接上册教师职业规划 第五篇
一、指导想法：
幼儿园大班升入小学是教育过渡的关键时期，具有承上启下的影响，怎样让孩子顺利过渡小学的生活呢?这需要幼儿园、家长两方的合力，我园在今年的幼小衔接职业上具体做了下面内容的规划。
二、职业目标：
一、重视衔接职业，并将此项职业作为幼儿园的常规职业，列入每学期的职业规划。
二、通过活动，使大大班教师了解小学阶段学生的行为习性、心理特点和学校的教育目标、要求、技巧、风格等，从而使处于衔接年级的教师能有觉悟地使自己的教育教学和管理风格接近相邻学段、主动适应学生特点，为学生尽快适应新学段的进修生活打好基础。
三、通过活动，使幼儿能顺利过渡，从生活、活动、进修、心理等方面较好地适应新的进修环境。
三、具体措施：
一、加强教师之间的沟通，互相探讨适合幼儿顺利过渡小学的有效途径。及时探讨在具体操作上所遇到的一些困惑和难题，尤其是对教学大纲(拼音等)内容上的衔接进行探讨和研究。
二、向家长宣传幼小衔接的重要性。
向家长宣传幼小衔接方面所开展的每一项职业，并向家长提出一些相应的要求，如要求家长配合学校在家督促自己的孩子能在指定的时刻内完成某项具体的任务，培养幼儿做事的效率性，为学校进修提供在时刻上的保证;培养幼儿责任性，使幼儿的进修能够坚持善始善终。
三、加强班级幼儿日常生活管理，力求幼儿全面进步。
(一)、加强幼儿生活能力的培养。
培养幼儿遵守合理的作息制度，有规律的进修与生活，早睡早起，培养幼儿能独立地完成穿服、鞋袜，养成良好的进餐、等生活习性。
(二)、对幼儿进行情感教育，培养幼儿任务觉悟、制度觉悟与独立觉悟。
鼓励幼儿自己的事务自己做，培养幼儿做事有规划，有条不紊，不拖拉;通过各种游戏加强幼儿遵守纪律、制度，并锻炼幼儿的意志与质量。鼓励幼儿多与同伴、老师交往，鼓励幼儿建立合作觉悟。
(三)、注重教育的渗透性，进步幼儿的进修适应力。
激发幼儿的进修兴趣，培养幼儿养成良好的进修态度和进修习性，如：专心听讲、保持文具和书包的整洁。适当改变进修环境，为了跟幼儿课堂环境接轨，在本学期桌椅的摆放上要进行改变。教会幼儿正确的坐立姿势和握笔姿势。运用各种活动进步幼儿听、说、读、写、算的能力，教幼儿认识书包与文具的使用，并进修简单的拼音和汉字，进一步加强幼儿的早期阅读活动，养成良好的阅读习性。
幼小衔接上册教师职业规划 第六篇
一、幼儿入学的心理准备
开门见山说，注意为幼儿创设一个良好的心理气氛，融洽的师生关系，宽松，愉快的进修气氛，让幼儿感到在一个文明，安全，和谐，愉快充满爱与尊重的良好灵魂环境中生活，这对幼儿的进步将起到不可忽视的影响。
接下来要讲，注意改变活动室的布局，将集中围坐式的环境改变为分隔式区域型环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境，促进幼儿身心的进步。组织幼儿到小学去参观小学生升旗仪式，早操活动、课间活动，把他们带进小学生的课堂，参观小学生的进修，课间活动等，从而激发他们上学的。回园后我们教师有目的，有规划的进行指导。
再次，进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，因此，培养大班幼儿的自我调节、自我服务的能力特别重要。
最终，加强纪律教育。幼儿入学前应具备的心理准备方面要有强烈的求知需要，能控制冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。
二、幼儿入学的聪明准备。
重点做好三个衔接。
一、注意水平的衔接。
幼儿阶段的注意主要是无意注意，小学生上课时需要的是有意注意，即有觉悟地控制自己把注意指向教师。针对这一变化，教师应重视培养幼儿的自我控制能力，进步幼儿的注意水平。教师要慢慢减少教学活动的游戏成分，逐渐把幼儿的无意注意进步为有意注意。可通过教师的要求，活动的制度，幼儿间的竞争来实现。
二、思考能力的衔接。
进修活动说到底是一种思考活动，进修成绩的好坏在一定程度上反映的是学生思考能力的高低。为幼儿入学作准备，其中很重要的方面是思考能力的准备，即进修活动中不仅有感知、记忆的经过，更要有归纳、概括、推理活动的参与。从“拉动幼儿进步”的角度出发，精心策划教学活动，由于大班幼儿思考异常活跃，好奇心强，教学的内容要有适度的挑战性。
三、聪明点的衔接。
在大班要不要教幼儿进修小学聪明?教师应根据幼儿进修的特点和梦想，把握分寸。如：语言课上和幼儿玩一些口语化的、感受四声的语音游戏。根据汉字、字母、数字的基本笔画进行前书写练习。幼儿上学后如果掌握一些零星的聪明，上学后容易引起认知共鸣，产生强烈的上学梦想。
做好以上三方面的幼小衔接，教师要当作重要任务，切实完成。
三、做好幼小衔接职业的具体措施。
幼儿园、学校的教育没有家庭教育和社会的相互配合，教育就不成合力，教育就难以真正影响和实施。因此，为增加“衔接”职业的实效性，做好家长职业是非常重要的。
一、召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接职业的重要性。使家长们能够主动、积极的参与到此项职业中来。从而让大班的家长们能够初步了解并充分觉悟到自己的孩子在入小学前的各种准备职业，除了物质上的，更重要的是身体和心理方面的各种准备，并能够让这些家长有针对性的为自己的孩子进行各种有目的性的训练和培养。
二、利用家园共育栏目，向家长们宣传和沟通本班在幼小衔接方面所开展的每一项职业，并向家长们提出一些相应的要求，如要求家长配合幼儿园在家督促自己的孩子能在指定的时刻内完成某项具体的任务，这样做的目的，一可以培养幼儿做事的效率性，为入小学的进修提供在时刻上的保证;二可以培养幼儿责任性，使幼儿进入小学的进修能够坚持善始善终，以防出现在进修上的蛇尾。
三、利用家园联系册、家长来园接送幼儿、电话交谈等形式，与家长及时沟通和交流，使家长们能够及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的难题，准确把握自己的孩子当前的进步水平和状况，并对其进行专门的教育和训练，使家园能更进一步的配合，相互领会和支持，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的进修与生活。
四、加强与小学的联系与交流
一、改变以往的一些习性行为，带幼儿去小学观摩，从单一的观摩小学的教学活动，可以涵盖到观摩小学的各种活动、环境布置、校舍面貌等，从而进一步的激发幼儿向往对小学的进修生活，更进一步的培养幼儿入小学的兴趣。
二、通过图片、资料、电教等各种教育形式，帮助幼儿认识入小学后的.进修与生活。
三、注意对大班幼儿在书写，阅读等方面的良好习性的培养;适时调整大班幼儿的生活作息时刻表，使幼儿能够逐步适应小学进修与生活的节奏。
四、认真做好幼小衔接各项职业的资料收集、整理、归档职业。
聊了这么多，针对幼儿的身心进步特点，从幼儿园的实际出发，积极创新条件，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理，家长职业的开展等途径，促进幼儿的身心进步，使孩子能顺利地进入小学。
幼小衔接上册教师职业规划 第七篇
大班幼儿即将升入小学，成为一名小学生。幼儿能否很快完成由幼儿到小学生的转变，能否很快适应小学生活，幼小衔接则是关键所在。幼小衔接，是幼儿园教育的终结阶段，是小学教育的开始阶段，它起着承上启下的影响。幼小衔接的主要目的在于：一是让幼儿非常天然、顺利的适应小学的进修生活;二是通过衔接职业对幼儿加深了解做出更为正确的评价。
本学期，我们大班组成立了_幼小衔接_研究小组，开展研讨会，制定幼小衔接具体规划，做到提前介入，定人定时定班，幼小联手，家校联手，实现幼小衔接顺利过渡。怎样做好幼小衔接呢?
我们的具体措施是：
一、培养幼儿自学遵守常规，形成良好的生活、进修习性
大众常说，儿童一入学就_进入了符号的全球，掉进了制度的海洋_，在小学有许多制度要孩子们熟悉和遵守，如《小学生行为规范》等。大班的老师应帮助幼儿建立良好的生活、进修常规，加强制度觉悟，为孩子们顺利由一个年龄阶段迈向另一个年龄阶段铺平道路。为此，进入大班后，我就向幼儿关于小学的情况，关于哥哥姐姐认真进修的事，激发幼儿向往小学的迫切心情。为了培养孩子们的有意注意，我特别制作了丰富的、创新有趣的教具，活动中彩洗染生动的教学形式吸引孩子们，使幼儿能较长时刻集中注意力参加进修活动，培养了幼儿的自控能力。为培养幼儿养成正确的书写姿势，握笔和坐势正确，一开始我就提出要求，正确示范，让孩子有正确的模仿，接着我又通过练习书定自己名字等活动巩固幼儿养成的习性，平时，认真观察孩子们发现个别幼儿的不良姿势，及时纠正。
另外，我与家长一起鼓励幼儿早起、不迟到，积极坚持参加幼儿园晨运活动，在生活处理方面，时时提醒幼儿抓紧课间休息时刻解大致便，教他们进修自己削铅笔，整理书包，学会管理自己的衣物和文具用品，我知道持之以恒是常规培养的关键，因此，我经常对幼儿的常规进行检查，并通过各种游戏巩固幼儿已有常规，我还激发幼儿乐意担任值日生的热诚，让值日的幼儿提醒同伴遵守常规。
二、从各方面进步幼儿的能力真正做到幼小衔接。
一、时刻上的互相靠拢在幼儿园大班，按规定集体活动时刻是三特别钟左右，注重动静交替，注重游戏，注重幼儿活动与参与。而小学上课时刻规定是四特别钟，与幼儿园相比较静多动少，并且要求遵守严格的课堂纪律。因此，从幼儿园进入小学，一下子要坐四特别钟，对很多一年级小学生来讲，无疑是一场严峻的考验。许多孩子对小学生活的向往在这时变成秀丽的泡影，心里开始失望。为了使这种情况得到缓解，幼儿园在集体活动时刻的安排上做了适当延长，大班下学期集体活动时刻安排在三特别钟左右，让小朋友在心理上、时刻概念上有好的准备。这种时刻上的靠拢非常有效。
二、进修习性和常规要求上互相衔接。
培养良好的进修习性，使幼儿掌握正确的坐姿、写姿、握笔姿势。坐姿、写姿、握笔姿势是我校多年来一直强调的事务，如果这些基本姿势不正确，在高年级纠正往往收效甚微。因此，在幼儿园和小学一年级这样的起始阶段建立起上述多少良好习性尤为重要。在大班后期可以进行专门的训练和指导，学写一些简单的数字，不要求快，只要求规范。还可以组织大班年级的_坐姿、写姿、握笔姿势_的比赛，组织幼儿参观看有关录象，这些活动都收到了很好的效果。
培养良好的进修习性，还要在常规上有要求。如引导幼儿在集体活动时刻里逐渐保持注意的稳定和持久，尽量在活动后喝水、上洗手间。集体活动时能专心听讲，积极发言，老师加强对孩子进行注意力和思考敏捷性的训练。日常生活中，老师尽少使用在小、中班时对幼儿常用物质奖励法，注重激励幼儿发自内心的对事物的专注和兴趣，培养幼儿内在的进修兴趣和动力，使他们顺利适应小学的进修生活。
三、生活能力上的重点培养。
幼儿园大班应加强生活能力的培养。如：整理书包，管理自己的物品，准时上幼儿园，按时入睡，在自在活动时会结伴玩耍，听指令完成任务或听老师口头通知带指定物品等，使用权幼儿在自理能力、时刻概念、任务觉悟、责任感、难题解决的能力、独立交往能力、以及建立良好的人际关系能力等方面打下良好的基础，减少初上小学时丢三拉四，东拉西扯的现象，逐渐学会管理自己，进入小学后能开始忙而不乱、有条不紊的生活。
四、语言表达能力的进步。
进步幼儿的语言能力，是为入小学打好基础的重要衔接职业，从小中班开始，我就非常重视进步幼儿的语言能力，特别是口语表达能力。在语言教学中，我经常组织幼儿对一些儿童文学作品听、看、讲述、讲座，引导幼儿进修新的语言、词汇、了解作品，再通过看图说话、情景表演、木偶剧、小话剧等表演出来，使幼儿得了更多锻练语言的机会。在语言教学活动中，我变过去教师讲、幼儿听的传统教学模式，常常先提难题，让幼儿带着寻求答案的心理，去开展活动，并鼓励幼儿大胆地对沿未领会的内容进行讲座，这样做大大激发了孩子们参与语言教学活动的积极性。在日常生活中，我经常开展一些丰富多彩的语言游戏活动，使幼儿获得运用语言表达自己想法的最佳机会。
幼小衔接上册教师职业规划 第八篇
一、实施“幼小衔接”的目的和意义：
孩子从幼儿园进入小学进修，是人生道路上又一个重要的转折点。由于活动环境，生活习性上的骤变，以及课业的繁重，使许多孩子在进入小学后出现疲劳、消瘦、厌学的不适应的现象。因此，孩子能否很快的适应小学生活，做好幼小衔接是关键。那么怎样让孩子愉快的进入小学，自信独立的面对小学生活呢？这需要幼儿园、家庭和小学共同重视、努力配合，才会取得一定效果。《幼儿园职业规程》明确指出：“幼儿园教育应和小学密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接”。《__市课程指南》也明确指出：“幼儿园以家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的进步创新良好的条件”。因此，研究幼小衔接难题，做好衔接职业是特别重要的。帮助幼儿走好从幼儿园到小学这个“坡度”，为孩子顺利适应小学的进修与生活，是幼小衔接职业的重点。
二、指导想法：
以《__市幼儿园幼小衔接活动的指导意见》为依据，针对我园大班幼儿的特点。以及我园原有的幼小衔接的职业经验和行为，有目的、有规划地开展幼小衔接活动，旨在帮助大班幼儿实现从幼儿园到小学两个不同阶段教育的平稳过渡，与幼儿园的课程实施有机结合，体现科学性、整合性和趣味性。并与小学“进修准备期”主题活动做到有机结合，通过幼儿园与小学的衔接、班级职业、家长职业等多种手段多方位实施“幼小衔接”活动方案，将“幼小衔接”活动真正落实到实处。
三、衔接目标：
一、从心理准备入手，培养孩子入学前的良好心理质量。
二、以培养孩子交往能力为重点，帮助孩子适应幼小过渡中的断层难题。
三、加强幼儿园与小学的互动观摩交流，为幼儿做好入学前必要的心理准备。
四、家园同步，增强教师与家长的交流沟通，共同为幼儿入小学做好准备。
五、有入小学的梦想和兴趣，向往小学的生活，具有积极的情感体验。
四、活动时刻：
__年四月中旬——__年六月中旬
五、活动对象：
大班组全体幼儿、教师、家长、实验小学的部分教师
六、具体措施与内容：
一、入学前的想法准备：
通过参观小学、与小学生同上一节课等方式深入小学，多方面体验小学的进修生活，激发儿童对小学的向往，并对上小学充满期待，同时帮助儿童了解他们想知道的小学的事务。
二、社会适应方面的准备：
开头来说是独立生活能力的准备。通过谈话、故事、社会操作培养儿童的独立觉悟，知道遇到困难和难题时要想办法，自己能够解决的自己解决，自己不能解决的请求教师、家长等成人的帮助；通过自己动手自己操作、做自己应该做的事务，锻炼儿童的动手能力和生活难题处理能力；通过自我评价和自我控制，让他们懂得什么事务可以做，什么事务不应该做并学会控制自己的行为。
接下来要讲，培养儿童的新环境适应力。在儿童对小学产生向往的前提下，进步儿童的社会交往能力、沟通能力，让儿童掌握一些与他人沟通交往的技巧，并期待到新环境中；通过对儿童集中力、自制力的培养，以及对制度的认同，让儿童能适应新环境的新制度和新的要求。
三、进修适应方面的准备：
开头来说要培养儿童良好的进修习性。让儿童养成守时的好习性，不迟到不早退、不随便请假；在教学活动中让儿童养成爱思索、专心、愿意倾听的好习性；培养儿童正确的握笔写字、读书的习性，以及进修整理自己的书包、文具，学会使用进修用具。
接下来要讲，要培养儿童的语文进修力和数学进修力。这两种能力在小学的进修生活中试非常重要的，语言是交流的基础，数学是思考的一种表现形式。因而，要特意培养这两方面的能力，在幼儿园的幼小衔接方案中也特别强调这两方面的聪明准备。
四、家长职业
开门见山说，开学初召开家长会，向家长关于幼儿园实施的幼小衔接教育方案及实施进度，取得家长的支持，为今后的职业打下基础。
接着，对家长进行学说指导，更新其觉悟。请小学老师来幼儿园为家长举办有关幼小衔接的专题讲座，使家长正确了解幼小衔接的意义和重点，掌握入学前习性培养、能力培养的内容、技巧，并了解入小学除了需要聪明的准备，还应重视儿童心理的准备及生活习性、进修习性等方面的准备，全面领会幼小衔接职业。
继而，在幼儿园实施幼小衔接教育方案的同时，鼓励家长积极参与、同步衔接。在家长园地中开辟幼小衔接的专栏，关于幼小衔接的相关信息，并及时跟进幼小衔接教育方案的相关内容，让家长一起参与培养儿童的社会适应、进修适应等方面的能力。
